sábado, 16 de mayo de 2009

La peor web

¿Que paso el dia que yo naci?

Porque en realidad hay pocas tares que tengan mas relacion con la familia y con el nombre en si, que con otros terceros, es poco llamativo y interezante para el lector, como tambien los sitios a trabajar incluso hay algunos que no hay contenidos al abrir la informacion.

La mejor web

Un fin de semana en londres

Porque para hacer mas ameno el viaje progranaran el viaje de tal manera que pasen un buen fin de semana todod junto y que todos pueden apreobechas la estadia ty que cada uno disfrute de sus gustos.

Seleccion de las dos web

¿Qué pasó el día que nací'
  • Punto fuerte: es el significado del nombre en ocaciones el significaco de los nombres esta estrechamente relacionado con nuestra personalidad como tambien de nuestras fortalezas y debilidades y que en ocaciones el nomg¿bre elegido clarante refleja en nestro actuar
  • Punto debil: los cumpleaños de personas importante no me es significativo en lo ansoluto, todo lo contrario ello no inciden en vivir.


Un fin de semana en Londres

  • Punto fuerte:la familia Garcia Aranda para realizar el viaje ellos estan considerando todos los por mayores que deberan tomar encuanta antes del viaje, considerando gastos de estadia, hoarios de despercion de cada integrante, vestuario acorede a la temporada lo cual es un punto fuerte ante los preparativos del vuaje y tomar encuenta si este se podra efectuar.
  • Punto debil:lametablemente lo debil del viaje es que cada integrante de la familia cada uno tiene diferentes gustos por lo cual los llevara a pasar su vacaciones por separado y no en familia como ocurre abitualmenete, ya que todos no comparten los mismos intereses, lo que conllevaria a que cada individuo realice su tur por separado.

Rol asumido

El colaboracionista:
Para ti, la mejor actividad de aprendizaje es aquella en la que los estudiantes trabajan juntos. Los WebQuests que fuercen el trabajo en grupo y creen la necesidad de una discusión y un consenso son las mejores desde tu perspectiva. No te interesan aquellos WebQuest que podrían ser afrontados por un único alumno.

Este rol fue eligido porque como futura educadora de parvulos creo que las situasiones de aprendizajes en grupo se deben favorecer la interaccion con sus pares y el adulto ya que el aprendizaje colaborativo es mas significante que cuando es realizado por un solo alumno y sabiendo que esta interaccion entre pares es más relebante,claramente para que exista una retroalimentacion mutuo ellos presentan nueva ideas, debates y en conjunto lograr una buena retroalimentacion colaborativa.

sábado, 25 de abril de 2009

Componentes de la WebQuest

Los componentes de la webquest son:

  • Introducción
  • Tarea
  • Proceso
  • Recursos
  • Evaluación
  • Conclusión
  • La introducción ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar.
  • La tarea es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla algunas formas para optimizar su utilización y son las siguientes: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autoreconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas
  • El proceso describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.
  • Los recursos consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea.
  • La evaluación es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
  • la conclusión resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Caracrteristicas de una WebQuest

Es una herramienta de gran ayuda a los profesores para el uso de las tecnologías de la información, a través de esta metodología de trabajo el docente desarrolla sus propias ideas en relación al tema de trabajo; le permite planificar y estructurar la enseñanza creativamente.

Su principal característica es que pude ser transmitido y compartido por los alumnos

WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar.

WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:
Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y semejanzas y diferencias de situaciones, hechos...
  • Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.
  • Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
  • Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro
  • Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción.
  • Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información.
  • Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.

¿Que es una WedQuest?

Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.

WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

sábado, 4 de abril de 2009

sábado, 28 de marzo de 2009

d. ¿Qué competencias digitales debieran tener los docentes y alumnos para una real integración de estas herramientas al currículum escolar?

  • Competencias de los estudiantes:
    • Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.
    • Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...
    • Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...
  • Competencias del profesorado:
    • Competencias digitales generales, como los estudiantes.
    • Competencias didácticas:aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.
    • Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores).
    • Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de teleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.

c. ¿Cuáles son las implicaciones educativas de la Web 2.0?

  • Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
  • Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
  • Profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
  • Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
  • Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
  • Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
  • Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

a. ¿Características de la WEB 2.0?

La web 2.0 son una verdadera caja de pandora, donde descubrimos dimensiones fascinantes para el enseñar.

¿Cuáles serían los aportes de la WEB 2.0 a la educación actual?


los niños pueden diseñar y producir sus propios medios de comunicación. Un diario escolar a partir de un blog, una radio podcast o un canal de tv basado en youtube, o un profesor que aparte de enseñarles historia a sus alumnos, junto con ellos puedan c
onstruir la propia historia de sus comunidades en wikipedia. Esto es perfectamente posible hoy teniendo acceso a computadores e internet y seria tremendamente productivo en el mejoramiento de los resultados escolares, pues estas herramientas permitirían que la educación se vuelque hacia el dominio del saber hacer.